Estudo da organização Todos pela Educação aponta avanços na conclusão da educação básica no Brasil na última década, mas identifica desigualdades persistentes por renda, raça e região.
A pesquisa comparou dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua) e do Módulo Educação do IBGE entre 2015 e 2025. Considerou como conclusão na idade correta 16 anos para o ensino fundamental e 19 anos para o ensino médio.
No ensino fundamental, a taxa de concluintes até 16 anos subiu de 74,7% em 2015 para 88,6% em 2025, um aumento de 13,9 pontos percentuais. No ensino médio, o avanço foi maior: de 54,5% para 74,3%, crescimento de 19,8 pontos percentuais.
Apesar do progresso geral, a renda continua sendo o principal determinante das desigualdades. No ensino médio, a diferença entre os 20% mais pobres e os 20% mais ricos caiu de 49,1 pontos percentuais em 2015 (36,1% versus 85,2%) para 33,8 pontos em 2025 (60,4% versus 94,2%). Mesmo com a melhoria, a taxa de conclusão entre os 20% mais pobres em 2025 permanece consideravelmente menor que a observada entre os mais ricos uma década antes, o que indica que, no ritmo atual, a equiparação total das chances pode levar mais de duas décadas.
O recorte por raça ou cor também revela desigualdades. Em 2025, a taxa de conclusão do ensino médio foi de 81,7% para brancos e amarelos e de 69,5% para pretos, pardos e indígenas (PPI), uma diferença de 12,2 pontos percentuais. Entre grupos específicos, destacam-se variações por gênero e cor: homens pobres PPI apresentaram a menor taxa de conclusão em um dos recortes avaliados, enquanto entre meninas pobres as taxas variaram de acordo com a cor ou raça; em outros extremos analisados, as taxas de conclusão chegaram a patamares próximos de 100% em determinados segmentos.
As desigualdades regionais permanecem relevantes. As maiores evoluções no ensino médio na década ocorreram na Região Norte, com alta de 25,7 pontos percentuais (de 43,4% para 69,1%), e no Nordeste, com avanço de 23 pontos (de 46,3% para 69,3%). Ainda assim, essas regiões continuam atrás do Sudeste (79,6%), Centro-Oeste (75,4%) e Sul (73,6%) em conclusão dentro da idade correta.
O estudo indica a necessidade de ampliar e acelerar medidas para reduzir a evasão escolar e o atraso na conclusão dos ciclos de ensino. Entre as soluções apontadas estão a expansão de políticas de apoio à continuidade dos estudos, programas de complementação de renda e a utilização do ensino integral como estratégia pedagógica. Além disso, o relatório ressalta a importância de iniciativas de recomposição de aprendizagens e de políticas direcionadas à redução das desigualdades socioeconômicas, raciais e regionais.
Por fim, o documento recomenda que estados e redes de ensino realizem diagnósticos aprofundados sobre as causas do abandono escolar em seus territórios e definam combinações de ações voltadas à permanência estudantil que considerem as especificidades locais.
